Det finns en mängd faktorer som bidrar till akademisk framgång för barn, och det finns många teorier om vad som kommer att bidra till att öka ditt barns akademiska framgång. Vissa problem kan ligga utanför förälderns bevakning eller kontroll. Andra kan modifieras för att ge ditt barn en bra start i skolan och fortsatt framgång.
De breda strokefrågor som kan påverka prestationer i skolan inkluderar socioekonomisk status, föräldraskap, hur mycket tid som spenderas med barn, kvalitet och kvantitet av tid som spenderas borta från primärvårdare, grad av fysisk och psykisk hälsa och effekter av kamratrelationer. Andra saker som kan påverka framgång i skolan inkluderar motiverande och välutbildade lärare, föräldrarnas förväntningar, läsning på åldersanpassade nivåer och tillgodoseende av näringsbehov. Varje barn är också en individ och måste tilltalas som sådant i hemmet och alla dagismiljöer för att hjälpa barnet att lyckas fullt ut i skolan.
Det är viktigt att komma ihåg att faktorer för akademisk framgång är statistiskt baserade, vilket innebär att vissa barn kommer att bli akademiskt framgångsrika trots att de löper hög risk för akademiskt misslyckande. Vi har alla hört omtumlande och motiverande berättelser om människor som reste sig från fattigdom, övergrepp, våldskulturer och andra fruktansvärda omständigheter till stora höjder genom fortsatta försök och ren gnäll. Sådana självmotiverade individer kan få hjälp på vägen av lärare, kanske den enda resursen, i vissa fall, för att uppnå sina drömmar. Dessa barn som lyckas är underbara, men tenderar att vara exceptionella i förmåga att motivera sig själv, något som kan tas bort från andra barn under liknande omständigheter.
Förmodligen en av de största avgörande faktorerna för att lyckas i skolan är föräldrarnas engagemang och föräldrarnas motivation. Cirka 70-90 % av barnen som får As eller Bs i skolan uppger att de uppmuntras av föräldrar att göra bra ifrån sig i skolan. Bara detta kan hjälpa barn att förstå att skolan är viktig. Sådana föräldrar kan också vara i närheten för att hjälpa till med läxor, ibland vara volontär i skolan och de deltar i konferenser eller möten med lärare. Däremot rapporterar barn som tjänar Cs eller lägre, åtminstone i en studie, till cirka 49 % att föräldrar inte uppmuntrar dem. Skolor rapporterar också regelbundet att bättre prestationer och akademisk framgång är mer sannolikt när föräldrar är aktivt involverade i deras barns utbildning.
Socioekonomiska indikatorer för framgång hos barn tenderar att utesluta barn – cirka 19 % i USA – som lever i fattigdom. Medelklass- och överklassbarn tenderar i stort sett att få bättre betyg, medan barn från fattigare familjer, särskilt de fattigaste, är mer benägna att upprepa betyg. Traumatiska händelser, kränkande föräldraskap, effekterna av våld och att bli förälder av en ensamstående förälder korrelerar ofta med lägre betyg. I det sista fallet är det som mest tycks avgöra akademisk framgång i vilken grad en ensamstående förälder har tid att dela med barn, eftersom den ensamstående föräldern i de flesta fall måste arbeta minst heltid för att försörja sin familj. Det är helt klart så att många ensamstående föräldrar klarar sig väldigt bra med detta, och kan balansera behoven av arbete och familj och vara extraordinära föräldrar.
Barnomsorg av hög kvalitet och tidig barndomsutbildning, särskilt av en kaliber som hjälper barn att utvecklas socialt, mentalt och känslomässigt, tenderar att vara en positiv faktor för att lyckas i skolan. Omvänt, barnomsorg i trånga institutioner som är det enda valet för föräldrar på en budget kanske inte ger barn den kompetens de behöver för att klara sig bra i skolan. Program för barn som förskolor för tidiga insatser och Head Start tenderar att göra skillnad.
Att få i sig tillräckligt med näring kan inte underskattas. Många studier har visat att elever presterar bättre på standardiserade test när de får frukost samma dag som provet. Även om detta är stor kunskap att ha, undrar många föräldrar varför eleverna inte matas varje dag, eftersom betyg vanligtvis inte bestäms av standardiserade testprestationer. När skolor kan erbjuda gratis eller reducerade lunchprogram kan dessa påverka akademiker positivt, men många hävdar att dessa program inte är tillräckligt långtgående och endast täcker de mest fattiga barnen.
Regelbunden skolgång tenderar att ge fler framgångsrika elever. Frekvent frånvaro på grund av sjukdom, störande hemliv eller kroniska tillstånd påverkar framgången negativt. Kamratrelationer, särskilt när fall av mobbning inträffar, kan påverka både närvaro och akademisk framgång, så både föräldrar och lärare måste vara vaksamma på potentiell mobbning eller kränkande situationer i skolmiljön.
Denna korta lista är bara en del av de faktorer som skapar akademisk framgång. Det finns helt klart många saker som kommer att påverka elevernas prestationer, och det krävs bra lärare, bra skolor och bra föräldrar för att hjälpa varje barn att utvecklas.