Analisis SWOT siswa adalah alat pembelajaran yang dapat digunakan guru dengan siswa untuk membuatnya mengenali kekuatan, kelemahan, peluang, dan ancamannya, yang merupakan area yang diwakili oleh akronim SWOT. Analisis semacam itu terdiri dari lembar kerja atau templat yang meminta siswa untuk mengisi informasi tentang kekuatan dan kelemahannya — ukuran internal analisis SWOT — dan peluang dan ancaman — tindakan eksternal. Jenis analisis dan evaluasi diri reflektif ini dapat digunakan untuk berbagai alasan dan pada berbagai waktu untuk membantu siswa fokus pada hal positif dan mengatasi hal negatif. Ini dapat diberikan kepada seluruh kelas siswa pada awal proyek, awal tahun ajaran atau setelah nilai tengah semester dirilis, atau dapat digunakan secara individu dengan siswa yang sedang berjuang. Idealnya, siswa akan memiliki kesempatan untuk mendiskusikan analisis SWOT mereka dengan guru mereka, yang dapat membantu mereka untuk berpikir secara reflektif dan realistis serta menetapkan tujuan pendidikan jangka pendek atau jangka panjang yang sesuai.
Kekuatan adalah salah satu bidang yang termasuk dalam analisis SWOT seorang siswa. Ini dapat mencakup kekuatan akademik serta kekuatan sosial, emosional dan interpersonal. Siswa dapat dibimbing untuk membuat daftar kekuatannya, serta tiga bidang lainnya, dengan diminta untuk menjawab secara rinci pertanyaan terfokus tertentu. Kekuatan seorang siswa dapat mencakup hal-hal seperti bakat dalam bidang akademik tertentu, keterampilan komunikasi yang efektif, keberhasilan dalam kegiatan pembelajaran langsung, kreativitas dan sikap positif terhadap pembelajaran. Kekuatan seorang siswa harus dianggap sebagai area yang menjadi fokus dan pengembangan untuk membantu memenuhi tujuan pendidikan dan mengatasi tantangan akademik.
Kelemahan juga termasuk dalam analisis SWOT seorang siswa. Ini mungkin termasuk faktor internal seperti bakat yang lebih rendah atau penurunan minat dalam bidang akademik tertentu, disorganisasi, kurangnya keberhasilan menggunakan gaya belajar tertentu dan ketidakmampuan belajar tertentu. Siswa dapat memperoleh manfaat dari mampu mengidentifikasi kelemahan mereka sendiri dan mencoba untuk meningkatkan di bidang tersebut. Bahkan jika mereka tidak dapat mengatasi beberapa kelemahan, seperti ketidakmampuan belajar, mereka dapat menggunakan area kekuatan mereka untuk mengimbangi dan meningkatkan.
Peluang adalah kemungkinan-kemungkinan yang terbuka bagi seorang siswa sehingga ia dapat berusaha untuk memanfaatkan kekuatannya secara maksimal dan meminimalkan kesulitan yang diakibatkan oleh kelemahannya. Mereka dapat memasukkan strategi untuk memanfaatkan preferensi atau minat gaya belajar untuk keuntungan maksimal atau cara untuk menggabungkan hal-hal yang memotivasi dan melibatkan untuk mempertahankan fokus yang lebih besar. Peluang juga dapat berupa hal-hal eksternal yang tersedia untuk membantu siswa, seperti bimbingan pribadi, modifikasi yang ingin dilakukan guru dalam mengajar, dan program khusus yang terkait dengan bidang minat dan kekuatan siswa.
Ancaman, area keempat dari analisis SWOT, termasuk faktor eksternal yang berpotensi menghalangi siswa untuk belajar. Pengganggu, masalah bergaul dengan guru atau pegawai sekolah lainnya, atau apa pun yang membuat siswa merasa malu, sensitif, atau terancam dapat dimasukkan dalam area ini. Ini juga dapat mencakup faktor-faktor yang mungkin membuat siswa merasa kurang termotivasi, seperti mata pelajaran tertentu atau kondisi eksternal lainnya. Secara keseluruhan, jenis analisis ini dapat digunakan untuk membantu siswa menetapkan tujuan jangka pendek dan jangka panjang yang dapat dicapai, meningkatkan pemahaman dan kerjasama antara siswa dan gurunya, dan membantu siswa menjadi lebih bertanggung jawab dan memperhatikan pembelajarannya sendiri. .