Multiliterasi mencakup pendekatan modern baru untuk literasi. Definisi tradisional literasi telah diperluas untuk mencakup pemahaman semua jenis teks visual dan cetak serta koneksi tekstual termasuk audio, spasial dan gestural. Kemampuan membaca dan menulis tidak lagi memadai di dunia yang didominasi teknologi saat ini, jadi bagian utama dari multiliterasi melibatkan kemahiran dalam teknologi baru yang membutuhkan keterampilan decoding sebanyak keterampilan membaca. Globalisasi juga telah melahirkan kebutuhan akan keragaman budaya dan bahasa.
Ada banyak literasi yang termasuk dalam istilah “multiliterasi”. Pengenalan pembelajaran bahasa asing di sekolah adalah awal dari multiliterasi bahasa yang lebih akrab. Untuk dapat berkomunikasi dalam lebih dari satu bahasa saat ini sangat penting bagi mereka yang ingin bekerja, bersaing dan sukses di dunia usaha, tetapi pengetahuan bahasa saja tidak lagi cukup. Juga perlu ada pemahaman tentang perbedaan budaya agar efektif di dunia yang mengglobal. Literasi budaya membutuhkan apresiasi dan interaksi dengan budaya lain.
Literasi kritis melibatkan kemampuan untuk memperoleh informasi dari berbagai sumber. Ini mungkin melalui literasi digital atau teknologi yang merupakan kemampuan untuk memperoleh informasi secara online. Pemrosesan informasi untuk mengekstrak makna dari sumber informasi cetak, suara, gambar, dan gerakan memerlukan pengenalan, reproduksi, dan refleksi. Sementara generasi muda mungkin sepenuhnya betah dengan pemrosesan informasi semacam ini, ini bisa menjadi masalah bagi mereka yang tidak terbiasa atau tidak terlatih dalam teknologi modern.
Menjadi melek media berarti menyadari dampak media yang berbeda terhadap psikologi dan pengambilan keputusan. Jenis multiliterasi lainnya termasuk artistik atau visual dan musik. Banyak yang merasa bahwa pembelajaran multiliterasi harus dimasukkan ke dalam setiap kurikulum sekolah untuk mempersiapkan siswa secara memadai menghadapi dunia modern.
Perangkat keterampilan yang dibutuhkan lulusan telah berubah dan sistem pendidikan harus berubah sesuai dengan itu. Kebutuhan untuk belajar bahasa dasar dan literasi tidak berubah tetapi sekarang bahasa telah menjadi metabahasa dan literasi telah berubah menjadi multiliterasi. Kekhawatiran telah dikemukakan bahwa sistem pendidikan tidak siap untuk menghadapi pendekatan yang lebih virtual terhadap teknologi yang terus berubah di mana banyak siswa lebih nyaman daripada guru. Sebaliknya, ada kekhawatiran bahwa siswa dalam keadaan kurang beruntung yang sudah kurang beruntung dalam pembelajaran keterampilan keaksaraan tradisional bahkan lebih kecil kemungkinannya untuk memiliki akses ke sistem pendidikan yang mengajarkan multiliterasi.