Metaforspel är roliga aktiviteter som hjälper till att lära ut identifiering och användning av metaforer, som är implicita jämförelser som inte använder orden ”som” eller ”som”. Lärare använder ofta metaforspel i klassrummet för att hjälpa sina elever att träna på att använda bildspråk. Föräldrar kan också spela några av dessa spel hemma med sina barn för att förbättra språkkunskaperna i tidig ålder. Det finns många olika typer av metaforspel som pedagoger kan dra nytta av, inklusive litteraturspel, visuella spel och dramaspel.
Lärare tycker ibland att det är effektivt att låta sina elever skapa sina egna metaforer som en del av lärandespel. Lärare kan sammanställa listor med ord som passar deras elevers åldersnivå. Ett exempel på den här typen av ordspel skulle vara att ge eleverna ett ord som ”snabbt”. Eleverna skulle då behöva tänka på två olika substantiv som båda delar denna egenskap och producerar en metafor, som ”Flickan var en gepard när hon sprang” eller ”Dagarna var flygplan som gick framåt.”
Andra typer av metaforspel innebär att visualisera och rita metaforer. I ett av dessa spel kunde en lärare läsa en metafor högt och be eleverna rita en bild av den. Fördelen med dessa typer av metaforspel är att de tvingar eleverna att tänka visuellt om talfigurer, vilket är där metaforerna drar sin styrka.
På samma sätt som spel med visuella metaforer får en del pedagoger sina elever att spela ut metaforer med hjälp av improvisation. I den här typen av spel kan en lärare få en studentvolontär att komma fram i rummet och låta andra elever ropa ut förslag på föremål eller djur. Eleven längst fram i rummet skulle behöva tänka på ett annat föremål eller djur som delar vissa egenskaper med det första föremålet och representera det genom dramatik. Eleven som gissar föremålet eller djuret rätt skulle bli nästa volontär längst fram i rummet.
Metaforspel kan också involvera litteratur, eftersom metaforer är vanliga inslag i litterärt skrivande och romaner. För dessa typer av metaforspel kan lärare be eleverna att identifiera alla metaforer som de stöter på genom sin läsning under en viss tidsperiod, till exempel en dag eller en vecka. Eleverna kan skriva ner varje metafor när de hittar den och fästa den på ett särskilt område av klassrummets vägg. Eleven med flest metaforer i slutet av spelet skulle utses till vinnare.