Det finns många olika typer av bedömningsstrategier som kan användas i ett klassrum eller företagsmiljö för att utvärdera hur väl ny information har lärts in eller tillgodosetts. En av de vanligaste strategierna involverar användningen av för- och eftertestning för att fastställa vilken information som kan ha lärts baserat på jämförelser mellan de två testerna. Löpande granskning och bedömning kan också användas för att avgöra var styrkor och svagheter för eleverna kan ligga när lektioner planeras och presenteras. Olika strategier kan också använda olika typer av tester som implementeras av en instruktör, inklusive flervals- och kortsvarstestfrågor.
Bedömningsstrategier hänvisar till sätt på vilka en instruktör, till exempel en klassrumslärare eller utbildare på ett företag, kan utvärdera hur väl eleverna är lärande material som presenteras för dem. Många olika typer av bedömningsstrategier har utvecklats och använts av olika pedagoger och de flesta lärare hittar bedömningsmetoder som fungerar bäst för dem. I klassrummen är dock många lärare något begränsade i vilka strategier de kan använda, ofta baserat på standarder och krav som ställs av lokala skoldistrikt.
En av de mest populära strategierna består av användningen av för- och eftertestning för att utvärdera förbättringar i elevernas prestationer eller förståelse. Inför eventuella lektioner inom ett visst ämnesområde får eleverna testa den information de kommer att presenteras för. När lektionerna har lärts ut och materialet borde ha lärt sig av eleverna får de samma prov eller ett test med liknande frågor. Instruktören kan sedan jämföra testerna för att utvärdera ökningar av poäng baserat på ny förståelse av eleverna.
Effektiva bedömningsstrategier kan också utnyttja fortlöpande bedömning av elever. Detta innebär att när lektionerna presenteras, testas och testas eleverna för att utvärdera hur väl de lär sig i realtid. En sådan bedömning gör det möjligt för lärare att göra ändringar i lektioner och fokusera på områden som många elever kan ha svårt att lära sig.
De typer av tester och frågesporter som används i olika bedömningar kan också påverka sådana strategier. En lärare som använder flervalstest, till exempel, kan ha svårt att utvärdera hur väl eleverna förstår komplexa begrepp. Kortsvarstester kan ofta användas för att bättre utvärdera sådan förståelse, men kan kräva mer tid eller ha en mer begränsad omfattning än flervalstest. Effektiva bedömningsstrategier kombinerar ofta olika typer av testning för att utvärdera både djupet och bredden av elevernas lärande.