Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) är en vanlig beteendestörning som drabbar många barn och unga vuxna och som har särskilda effekter på socialt beteende och inlärningsförmåga. Behandlings- och interventionsstrategier beror ofta på den specifika undertypen av störningen. De vanligaste evidensbaserade interventionerna för ADHD inkluderar medicineringsstrategier, familjebaserad intervention och beteendemässig klassrumsintervention.
Läkemedelsbaserade interventioner för ADHD använder vissa stimulantia och liknande läkemedel för att störa negativa beteenden. Även om ADHD-mediciner inte kan bota sjukdomen, är många substanser effektiva i interventionsprocessen och används ofta parallellt med icke-medicinska insatser för ADHD. Mediciner kan inte hjälpa individer att förbättra sociala eller akademiska färdigheter eller ändra en individs vilja att ändra beteenden, men många mediciner hjälper till att förhindra de negativa symptomen på ADHD, vilket gör att den som arbetar med en ADHD-individ kan lära ut korrekt beteende och inlärningsförmåga.
Familjebaserad intervention ger föräldrar kunskap och färdigheter att hantera barn med ADHD. Denna interventionsstil fokuserar på föräldrautbildning, familjekompetensutveckling och familjeterapi, vilket förbättrar familjens problemlösnings- och kommunikationsförmåga. Filosofin bakom denna metod antyder att problemen till följd av ADHD kan mildras genom att förbättra föräldrarnas förmåga att förstå, hantera och hantera problembeteenden. Föräldrar kan sedan lära barn med ADHD att följa reglerna och bättre förstå konsekvenserna av dåligt beteende.
Till skillnad från familjebaserad intervention fokuserar beteendeklassrumsintervention mindre på problemen som är ett resultat av ADHD och mer på att hjälpa individen med ADHD att uppnå positiva mål och prestationer. Som namnet antyder används denna typ av intervention i klassrumsmiljö. I motsats till att fokusera på föräldrarna och familjen, fokuserar beteendemässig klassrumsintervention på individens relation till sin lärare och andra elever.
Många beteendemässiga klassrumsinsatser använder ett belöningsbaserat system för att motivera individen att göra positiva val. Till exempel, när individen visar ett positivt beteende, som att vänta på hans eller hennes tur att svara på en fråga, belönar läraren eleven för gott beteende. Å andra sidan, om eleven visar ett negativt beteende, som att avbryta en annan elev eller svara impulsivt, straffar läraren eleven för dåligt beteende. Belöningssystemet involverar ofta priser, privilegier eller andra förmåner.
Även om de flesta människor fokuserar på evidensbaserade interventioner för ADHD, finns det många andra strategier som används för att behandla sjukdomen. Dessa inkluderar socialiseringsprogram, gruppbehandling, psykoterapi, holistisk medicin och till och med tränings- eller dietkurer. ADHD är en vanlig men komplex sjukdom. Som ett resultat reagerar individer olika på varje behandlingsstil. Det som fungerar för en person kanske fungerar för andra eller inte.