Några av de bästa tipsen för att lära ut metaforer inkluderar att fastställa en tydlig definition av begreppet och dess typer innan du introducerar exempel och illustrerar hur denna talfigur förbättrar skrivandet. Det kan också vara bra att låta eleverna skapa visuella representationer av metaforer genom illustration eller fotografi. Metaforer är genomgående i det dagliga livet bortom skrivande och retorik. Som ett resultat bör undervisningsmetaforer ses som en långsiktig process snarare än en lektionsplan för en enda lektionsdag.
Att fastställa en tydlig definition och historia av begreppet är en effektiv grund för att lära ut metaforer. Beroende på elevernas ålder kan det vara lämpligt att låta dem försöka förklara begreppet och dess typer med läraren som vägleder och fyller i luckor. Det kan vara bra att jämföra och kontrastera metaforer med liknande begrepp som liknelser och symboler. Sådana metoder hjälper till att säkerställa att eleverna är aktiva, engagerade och ansvariga för kursmaterialet.
När klassen väl har fastställt en definition innebär nästa tips för att lära ut metaforer att arbeta igenom exempel. Exempel kan tillhandahållas av läraren, eller, om det är lämpligt, eleverna kan ge exempel som läxor eller söka efter dem under lektionstid. Som med föregående tips bör eleverna ansvara för att skapa förklaringar till de exempel på metaforer som presenteras, varför varje exempel är eller inte är en metafor och hur metaforen fungerar.
När man presenterar exempel på metaforer är det ofta effektivt att börja med enkla representationer och arbeta fram till svårare. Poesi är en pålitlig källa till metaforer, men att använda exempel från populärkultur som musik, tv och film kan göra lektionen mer relevant för eleverna. Reklam bygger också mycket på metaforer och kan hjälpa eleverna att förstå att de tänker metaforiskt i det dagliga livet till den grad att det går obemärkt förbi.
Några exempel kan tjäna till att illustrera både skriftlig och visuell metafor. Dikten av ee cummings ett löv faller på ensamhet är ett exempel på en dubbelmetafor. Poeten förknippar ett ensamt löv som faller med ensamhet och använder enstaka bokstäver som faller ner på sidan för att visualisera känslan.
Efter att en serie av både skrivna och visuella exempel har smälts av klassen, kan nästa fas av undervisningsmetaforer be eleverna att skapa sina egna. I stället för att sätta eleverna i en viss form av uttryck kan lärare överväga att tillåta en mängd olika sätt att slutföra uppgiften. Eleverna kan skriva poesi, en berättelse eller pjäs. De som är visuella lärande kanske tycker att det är mer användbart att skapa en annons, en teckning eller komponera och ta ett fotografi. Beroende på utrustningens tillgänglighet kan eleverna till och med skriva, producera och filma en scen där en metafor används.
Ett sista tips för att lära ut metaforer är att återvinna och granska materialet i klassen när det är möjligt. Även om lektionens fokus inte är en metafor i sig, om materialet som studeras innehåller ett exempel, kommer eleverna att känna igen och förklara det för att stärka förståelsen av konceptet. Sådan förstärkning kan odla en förståelse som går djupare än korttidsminnet.