Att undervisa barn med autism kan vara utmanande, men det finns några metoder som gör det möjligt att framgångsrikt utbilda dem med detta tillstånd. En av de viktigaste övervägandena att göra är att de flesta autistiska barn klarar sig bäst med en regelbunden rutin, eftersom de är resistenta mot plötsliga förändringar. De flesta lärare kan använda detta till sin fördel, eftersom skolan vanligtvis är ganska strukturerad till att börja med. En annan sak är att plötsliga höga ljud och starkt ljus kan vara skadligt för autistiska barn, så dessa bör undvikas i klassrummet när det är möjligt när man undervisar barn med autism. Slutligen bör det noteras att många autistiska elever tenderar att lära sig genom visuella signaler, såsom bilder och demonstrationer.
Majoriteten av autistiska elever klarar sig bra på ett fastställt schema och gör samma uppgift vid samma tid nästan varje dag. Eftersom den typiska skolan följer samma rutin de flesta dagar, bör lärare dra fördel av denna detalj. Naturligtvis antar vissa lärare att barn blir uttråkade med rutin och försöker lägga till andra aktiviteter för att hålla klassen fräsch. Om en pedagog som undervisar barn med autism vill lägga till en uppgift till rutinen är det ofta bäst att göra det gradvis, snarare än plötsligt. Annars finns risken att förlora nyttan av det strukturerade schemat som så många autistiska barn klarar sig bra med.
Många elever med autism motsätter sig inte bara oväntade förändringar, de ogillar också ofta plötsliga ljud. Till exempel kan högtalarna i ett skolmeddelandesystem skrämma dem, liksom ljudet av en klocka eller summer. Även stolar som skrapar mot golvet är ofta irriterande för autistiska elever, även om detta kan fixas genom att fästa tennisbollar på varje stolsben eller genom att lägga mattor i klassrummet. Dessutom kan starkt ljus också skrämma barn med autism, så de kan lära sig bäst när de placeras borta från lysrör, till exempel nära ett fönster eller i ett mörkare hörn av rummet.
När man undervisar barn med autism är det viktigt att komma ihåg att de ofta lär sig bäst med visuell undervisning. Av denna anledning är det inte troligt att det påverkar eleverna att stå framme i klassrummet och prata om ett ämne. Istället rekommenderas de som undervisar barn med autism att instruera lektionen med hjälp av bilder, videor eller till och med en livedemonstration med leksaker eller vanliga föremål. Till exempel kan det vara lättast att lära autistiska barn att räkna till tio när man visar dem tio leksaker under lektionen, eftersom det gör att de kan visualisera det.