Att lära hörselskadade barn görs bäst genom att använda extrema mängder ansiktstid, visuella verktyg och få, om några, vibrationsframkallande enheter. Unga människor med hörselnedsättning, som föredrar att kallas hörselskada eller döva, lär sig bäst när skriftlig undervisning är kortfattad, tydlig och enkel. I de fall lärare inte är skickliga i teckenspråk kan användning av tolk också förbättra undervisningen.
Medan lärare för hörselaktiverade elever kan vända ryggen till under undervisningen och röra sig i klassrummet, är dessa inte de bästa strategierna för hörselskadade barn, enligt forskare. Ett av de primära verktygen för att undervisa barn med hörselnedsättning är lärarens ansikte. Det kan förmedla ton, undertext och bekräftelse av skicklighet.
Av denna anledning anses kontinuerlig ansiktstid när en lektion presenteras i allmänhet vara den bästa metoden. Audionomer och pedagoger föreslår att lärare inte bara förblir framåtriktade, utan mycket nära ögonen på elever med hörselnedsättning. Detta gör att barnet lättare kan läsa läppar förutom att läsa ansiktsuttryck och helkroppsgester.
Visuella hjälpmedel är ryggraden i dövutbildningen. Sådana hjälpmedel kan innefatta videor, bildspel, kort och fotografier. Datorlektioner och till och med ordlös liveteater eller sketcher kan animera en lektionsplan och mästerligt förmedla information till hörselskadade barn. De bästa lärarna för hörselskadade barn använder ofta livliga illustrationer innan de går över till skriftliga uppgifter.
Även om hörselskadade barn inte kan höra är de känsliga för vibrationer från höga ljud. Sådana vibrationer kan vara en distraktion och bör minimeras, enligt experter. Därför bör alla media som innehåller ljud vanligtvis stängas av.
Effektiv kommunikation kan säkerställa att en väl förberedd lektionsplan blir en effektiv inlärningsupplevelse för hörselskadade barn. Eftersom föreläsningar, en stapelvara i vanliga klassrum, inte kan användas effektivt i en dövutbildning, förlitar sig lärare för hörselskadade ofta på skriftlig kommunikation och undertecknad kommunikation. Experter rekommenderar korta meningar med enkla ämnen och verb och undviker komplicerade satser eller långa fraser för både läxor och inlämningsuppgifter. Komplicerade meningar kan kräva ytterligare förklaringar, vilket belastar eleven med ett alltför stort behov av att skriva eller skriva under på frågor och dechiffrera nya anvisningar från läraren. Komplexa meningar måste dock fortfarande läras ut, säger myndigheterna; vissa experter föreslår i själva verket en särskild undervisningsbetoning på komplex meningsstruktur för hörselskadade barn.
Medan många lärare för hörselskadade barn har måttlig skicklighet i teckenspråk, är de som vanligtvis inte undervisar tillsammans med professionella tolkar. Detta anses vara en av de bästa kommunikationsstrategierna eftersom det låter läraren använda muntligt språk medan tolkarna översätter. En sådan praxis möjliggör ett mer spontant utbyte mellan instruktörer och hörselskadade barn.