Nonverbal inlärningsstörning (NLD) är ofta en övergripande fras som används för att koppla ihop en mängd olika inlärningssvårigheter barn har. Ickeverbal inlärningsstörning är på autismskalan, även om dessa barn och vuxna kanske inte lider av autism eller Aspergers. Med autism är kommunikationen ofta hämmad och talet kan vara avsevärt försenat. Däremot, även om termen icke-verbal inlärningsstörning antyder något annat, är NLD-barn väldigt verbala.
Det finns flera sätt att beskriva egenskaperna hos icke-verbal inlärningsstörning. Alla barn har inte alla egenskaper, och de kan uppvisa vissa egenskaper i mindre grader. Det kan dock sägas om de flesta barn med NLD att deras exceptionella verbala färdigheter ofta förvirrar lärare, som kan bedöma ett barn med icke-verbal inlärningsstörning som lat eller omotiverat när det gäller att producera skriftliga arbeten.
Barn med icke-verbal inlärningsstörning kanske kan maskera vissa aspekter av tillståndet med utmärkta långtidsminnesförmåga. Men en grad av både fin- och grovmotorisk funktionsnedsättning gör det ofta mycket svårt att skriva. I tredje eller fjärde klass, när skrivuppgifterna blir längre, kan oftast barnet med NLD inte längre dölja sin funktionsnedsättning. När NLD inte diagnostiseras kan socialt stigma och arga ord från läraren göra skolan till en särskilt svår plats att vara på.
När man misstänker NLD är skolor bra på att hjälpa till att peka ut egenskaper som kan tyda på NLD. Endast en neuropsykolog kan diagnostisera NLD, och tyvärr täcks de flesta rådgivningstjänster som krävs för att bedöma NLD inte av försäkringsplaner. Men föräldrar som letar efter orsaker till varför deras barn eller barn kanske inte mår bra i skolan kan titta på följande för att avgöra om NLD ska misstänkas.
Akademiskt kan barn med icke-verbal inlärningsstörning uppvisa:
Svårigheter att slutföra några icke-verbala uppgifter.
Svårigheter med uppdrag som kräver korttidsminne.
Utmaningar relaterade till matematiska beräkningar.
Allvarlig dysgrafi som gör att skrivandet blir försenat eller ansträngt.
Svårt att förstå skriftliga instruktioner.
Frustration och åldersolämpliga känslomässiga utbrott som svar på akademiska frågor.
Organisationssvårigheter och oförmåga att hålla fokus.
Socialt sett kan barn med icke-verbal inlärningsstörning uppvisa:
Extremt bokstavliga tolkningar av andras tal och oförmåga att förstå humor eller sarkasm.
Olämpligt förtroende för främlingar.
Utmaningar med att relatera till kamrater.
En extrem tolkning av vad som är rättvist.
Missförstånd av icke-verbalt språk som gester och ansiktsuttryck.
Felläsning av vanliga samtalssignaler.
Fysiskt kan barn med icke-verbal inlärningsstörning visa:
Förseningar i både fin- och grovmotorik.
Bristande förståelse mellan visuella och rumsliga relationer.
Tendens till stillasittande aktiviteter.
När det missförstås står barnet med icke-verbal inlärningsstörning inför en mycket svår väg som ofta resulterar i isolering. NLD-barn har en större risk att bli suicidala som tonåringar och vuxna eftersom de så ofta är avstängda från kamrater, lärare och ibland också föräldrar. Ändringar som gör att barnet kan arbeta i en långsammare takt, slutföra vissa uppgifter muntligt och ge barnet tydliga, strikt verbala instruktioner kan öka elevernas framgång.
Ickeverbal inlärningsstörning har inte en specifik orsak, men hänförs tydligt till höger hjärnans utveckling eller brister. Tidig skada på hjärnan kan resultera i NLD, men de flesta barn med NLD har ingen historia av hjärnskada. På något sätt fungerar inte höger hjärna som normalt, vilket resulterar i några eller alla ovanstående egenskaper. Behandlingen ska fokusera på anpassning av skolan, föräldrar och lärare till barnet, eftersom barnet inte riktigt kan anpassa sig själv.
Med tidiga insatser kan dessa barn bli framgångsrika elever, som ofta har störst framgång i matematik och naturvetenskap. För föräldrar kan uppgiften att uppfostra NLD-barnet vara ganska utmanande, men med flit och tålamod blir slutresultatet ett barn som fungerar väl socialt och akademiskt.