Dysgrafi är en inlärningsstörning som främst påverkar handstilsförmågan. Det upptäcks ofta i tidig barndom under de första lektionerna om läsning och skrivning. Personer med dysgrafi lider ofta av bristande motorik och kan även uppleva andra motorrelaterade uppgifter som svåra. I vissa vuxna fall har tillståndet orsakats av traumatiska huvudskador.
Några av de främsta tecknen på dysgrafi inkluderar förvirring mellan stora och små bokstäver, för stort eller för trångt mellanrum mellan bokstäver och ord, och att skriva bokstäver baklänges eller förvirra bokstäver med liknande utseende som ”b” och ”d.” Personer med tillståndet kan ha utmärkta verbala och läsförmåga, men kan inte sätta ord på papper utan allvarlig koncentration.
Barn och vuxna med tillståndet uppvisar vanligtvis mycket dålig stavning och har ibland ingen förståelse av skiljetecken. Deras handstil sträcker sig vanligtvis från dålig till oläslig och förvärras ofta om de har bråttom eller inte koncentrerar sig noga på att skriva. Dysgrafi kan vara extremt frustrerande att hantera, eftersom de motoriska problemen sällan har betydelse för intelligens eller förståelse.
Det finns flera metoder för att hantera dysgrafi, både i och utanför klassrummet. Medan personer som lider av tillståndet ständigt bör öva på sina färdigheter för att förbättra läsbarheten, måste vissa hänsyn tas till detta handikapp. Om du är lärare med en dysgrafisk elev, överväg att ge dem extra tid att slutföra skriftliga uppgifter eller låt dem diktera sina svar. Vissa personer med tillståndet kan skriva betydligt bättre än de kan skriva för hand, så du kanske vill tillåta eleverna att använda en dator för tidsbegränsade skrivuppgifter eller uppsatser.
Dysgrafi kan vara ett symptom på andra tillstånd, och barn som uppvisar tecknen bör övervakas för andra problem. Enligt vissa experter kan tillståndet vara en indikator på Attention Deficit Disorder (ADD) eller funktionshinder i samband med hyperaktivitet. Medan dysgrafiska personer vanligtvis har problem med att sätta bokstäver eller ord i följd, kan de också ha ett större koncentrationsproblem. Om ett barn visar symtom som överensstämmer med ADD utöver dysgrafiska problem, kanske du vill konsultera en läkare eller terapeut.
När vetenskapen förstår mer om den mänskliga hjärnan, blir det tydligt att lärande görs på en mängd olika sätt, unika för varje individ. Det olyckliga problemet med massutbildning är att eleverna måste anpassa sig till en viss inlärningstaktik för att lyckas i skolan. Det är viktigt att förstå och utbilda barn att veta att en person inte är ”dum” eller ”efterbliven” om de lider av inlärningssvårigheter. De kan vara lika kapabla till intelligens och förståelse som vilken annan person som helst; men måste hitta sitt eget sätt att kommunicera sina tankar.