Bagian dari menjadi seorang guru adalah menghabiskan satu tahun untuk mendapatkan pengalaman mengajar. Pengajaran siswa biasanya berlangsung selama program kredensial mengajar. Ini adalah persyaratan untuk kelulusan, serta sertifikasi guru, di Amerika Serikat.
Guru siswa biasanya masuk menemui guru tuan rumah mereka, juga disebut guru yang bekerja sama, sebelum memulai waktu mereka di kelas. Guru siswa dicocokkan dengan guru yang bekerja sama melalui perguruan tinggi tempat siswa tersebut hadir. Siswa dicocokkan dengan guru yang mengajar kelompok usia dan mata pelajaran yang mereka rencanakan untuk diajarkan sendiri. Pada pertemuan awal ini, guru tuan rumah akan berbicara tentang kelasnya, dan harapan yang dia miliki untuk pengalaman tersebut, dan siswa dan guru tuan rumah akan saling mengenal.
Pada hari pertama pengalaman kelas guru siswa, dia akan diperkenalkan kepada siswa di kelas. Beberapa minggu pertama pengajaran siswa adalah untuk observasi. Guru siswa akan melihat bagaimana kelas bekerja, dan bagaimana guru berinteraksi dengan siswa. Mereka mungkin diminta untuk bekerja satu lawan satu dengan beberapa siswa selama ruang belajar atau saat siswa sedang mengerjakan pekerjaan di meja mereka.
Setelah periode observasi awal ini, guru siswa akan mulai lebih terlibat di dalam kelas. Ini adalah waktu ketika guru siswa akan mulai mengajar bagian-bagian kecil dari kelas, dan lebih terlibat dengan siswa. Mereka mulai bekerja untuk memenuhi tujuan pribadi mereka sendiri untuk pengalaman mengajar siswa, serta yang ditetapkan oleh universitas dan guru tuan rumah. Guru siswa akan merancang dan menggunakan teknik penilaian, serta membuat rencana pelajaran di bawah pengawasan guru tuan rumah.
Sebagai guru siswa menghabiskan lebih banyak waktu di kelas, mereka akan diberikan lebih banyak dan lebih banyak tanggung jawab. Selama beberapa minggu terakhir waktu di kelas, seorang guru siswa akan merencanakan pelajaran dan mengajar kelas, akhirnya tanpa pengawasan. Ini juga merupakan waktu ketika guru siswa menjadi lebih terlibat dalam pengelolaan kelas. Pada saat ini, guru tuan rumah bekerja untuk membantu guru siswa tanpa menghalangi jalannya. Guru tuan rumah dapat turun tangan jika guru siswa membutuhkan bantuan, tetapi pada dasarnya hanya memainkan peran pendukung di kelas.
Sebagian besar siswa pendidikan akan mengajar siswa di dua ruang kelas, biasanya di dua distrik sekolah yang terpisah. Ini memberi siswa kesempatan untuk mengalami dinamika kelas yang berbeda, serta mendapatkan pengalaman yang cukup untuk mempersiapkan kelasnya sendiri. Pengalaman mengajar siswa biasanya diakhiri dengan waktu refleksi, memungkinkan siswa guru, guru tuan rumah, dan profesor perguruan tinggi untuk menilai kekuatan dan kelemahan siswa. Ini memberikan kesempatan kepada guru siswa untuk menetapkan tujuan baru untuk peningkatan pengalaman mengajar siswa kedua, atau untuk tahun pertama mengajar. Dengan mengingat tujuan ini, mereka dapat bertujuan untuk menjadi guru yang lebih baik setelah mendapatkan ruang kelas mereka sendiri di musim gugur.