Evaluasi kelas yang efektif dimulai dengan merancang alat evaluasi yang mengajukan pertanyaan yang tepat untuk memperoleh informasi yang dibutuhkan instruktur untuk meningkatkan pengajaran mereka. Kiat bagus lainnya termasuk menawarkan kesempatan evaluasi kepada siswa selama masa kursus serta di akhir kursus sehingga instruktur dapat memanfaatkan informasi yang dikumpulkan dalam kursus saat ini dan di masa mendatang. Memberikan waktu yang cukup untuk menyelesaikan evaluasi kelas dan mengambil langkah-langkah untuk melindungi privasi siswa dapat membantu memastikan bahwa instruktur akan menerima informasi yang berguna dari penilaian siswa.
Banyak perguruan tinggi dan universitas menawarkan siswa kesempatan untuk memberikan umpan balik dengan menyelesaikan evaluasi kelas untuk setiap kursus yang mereka ambil. Dalam banyak kasus, evaluasi kelas ditawarkan pada akhir masa kursus sehingga siswa dapat merefleksikan pengalaman mereka dalam kursus dan memberikan umpan balik baik kepada instruktur maupun administrator sekolah. Evaluasi biasanya mencakup sejumlah pertanyaan tentang kurikulum kursus; kemanjuran instruktur; dan relevansi tugas mata kuliah, buku teks, dan ujian. Siswa juga dapat ditawari kesempatan untuk memberikan komentar dan umpan balik tambahan sebagai bagian dari evaluasi kelas.
Sekolah sering mengembangkan evaluasi kelas standar untuk digunakan oleh instruktur mereka dan terus-menerus mengevaluasi kembali pertanyaan-pertanyaan yang dikandungnya. Penting bagi instruktur dan administrator untuk meninjau evaluasi dengan hati-hati. Jika dicatat bahwa siswa terus-menerus menulis komentar tambahan tentang masalah tertentu, ini mungkin merupakan indikasi bahwa masalah itu harus ditangani dalam pertanyaan evaluasi.
Beberapa instruktur dan sekolah melakukan lebih dari satu evaluasi kelas selama jangka waktu tersebut. Meskipun ini mungkin tidak diperlukan oleh administrasi sekolah, instruktur baru khususnya mungkin ingin menawarkan siswa kesempatan untuk memberikan umpan balik beberapa minggu setelah semester dimulai atau bahkan di tengah semester. Hal ini memungkinkan siswa untuk menawarkan saran kepada instruktur tentang bagaimana membuat kursus lebih efektif. Instruktur yang menawarkan evaluasi kelas awal mungkin juga ingin mengambil kesempatan untuk berbicara dengan siswa tentang hasil evaluasi sehingga dapat menerima lebih banyak umpan balik dan menemukan cara untuk segera meningkatkan kursus.
Dalam beberapa kasus, siswa mungkin berhati-hati dalam memberikan pendapat jujur mereka dalam evaluasi. Ini karena siswa mungkin percaya bahwa seorang instruktur akan membalasnya karena mengatakan sesuatu yang negatif. Sekolah harus menerapkan prosedur untuk melindungi anonimitas siswa dalam proses evaluasi. Ini mungkin termasuk mengharuskan instruktur untuk menunjuk seorang siswa untuk mengumpulkan evaluasi kelas dan kemudian meminta instruktur meninggalkan kelas saat evaluasi berlangsung. Pilihan lain mungkin termasuk mengizinkan siswa untuk menyelesaikan evaluasi online melalui situs web yang tidak melaporkan identitas penggunanya.