Ada banyak cara untuk mengajar nonfiksi, termasuk penugasan proyek, debat, studi teks mendalam, dan presentasi. Keseimbangan harus ada antara siswa yang dapat memilih teks mereka sendiri berdasarkan minat mereka dan meminta seluruh kelas membaca teks yang sama. Mempelajari nonfiksi penting karena orang perlu dapat meneliti informasi sebagai bagian dari sekolah mereka dan juga dalam kehidupan nyata.
Salah satu cara mengajar nonfiksi adalah dengan memberikan proyek. Siswa dapat diizinkan untuk memilih teks nonfiksi yang menantang yang menarik bagi mereka secara individu. Meskipun proyek ini dapat mengambil banyak bentuk yang berbeda, pedoman umumnya adalah bahwa mereka harus membaca dengan cermat, menjawab pertanyaan esai yang mendalam, membuat proyek visual atau langsung, dan mempresentasikan pekerjaan mereka kepada teman sekelas mereka. Selama presentasi, guru dan teman sekelas harus dapat mengajukan pertanyaan untuk memastikan bahwa siswa telah membaca dan memahami teks serta menghubungkannya dengan kehidupan dan keyakinan mereka sendiri.
Debat adalah cara lain yang nonfiksi dapat diajarkan. Siswa dapat memilih topik yang menarik bagi mereka, membaca dan meneliti topik tersebut, dan datang ke kelas siap untuk memperdebatkan topik tersebut dengan teman sekelas mereka. Ini bekerja dengan baik dengan topik yang memiliki banyak sisi, seperti hukuman mati atau hukuman yang sesuai untuk penggunaan narkoba. Siswa harus diminta untuk membaca teks yang mendukung banyak sisi dari masalah yang akan diperdebatkan sehingga mereka dapat memperkuat argumen mereka. Selama debat, seperti dalam semua metode, siswa harus merujuk kembali ke teks dan melakukan sintesis informasi mereka sendiri.
Pengajaran nonfiksi juga dapat dilakukan dengan meminta semua siswa di kelas membaca teks yang sama pada waktu yang sama dan di dalam dan di luar kelas, tergantung pada usia siswa dan tingkat kesulitan kelas. Pada awal unit, siswa dapat diberikan tujuan serta pertanyaan untuk memandu bacaan mereka. Saat kelas mengerjakan teks, siswa dapat mendiskusikan poin penting yang berbeda dalam kelompok dan dengan seluruh kelas; mereka juga dapat menyoroti elemen penting dari teks dan nonfiksi, secara umum. Siswa juga mungkin diminta untuk menemukan sumber nonfiksi lain untuk meningkatkan pemahaman mereka tentang berbagai konsep dan peristiwa dari teks. Mereka juga dapat berpartisipasi dalam diskusi seminar di mana mereka ditanyai pertanyaan tingkat tinggi tentang teks dan harus mendukung jawaban mereka dengan logika dan bagian dari teks.
Dalam mengajar nonfiksi, penting untuk memeriksa berbagai elemen nonfiksi — seperti bias, struktur naratif dan tujuan — serta berbagai jenis nonfiksi — seperti biografi, otobiografi, teks informasi dan artikel dari surat kabar, majalah, dan Internet. Siswa dapat melihat contoh unsur melalui studi mendalam tentang teks dan berbagai jenis teks ini bersama-sama. Mereka juga dapat menemukan contoh mereka sendiri untuk dibawa dan dipresentasikan di depan kelas.
Unsur-unsur dan jenis nonfiksi dapat diajarkan dan diperkuat dengan menggunakan salah satu metode yang disebutkan sebelumnya. Semakin banyak siswa bertanggung jawab untuk mempelajari informasi, memahaminya, dan melakukan sesuatu dengan apa yang telah mereka baca, semakin banyak yang akan mereka dapatkan dari studi nonfiksi mereka. Siswa juga mungkin diminta untuk menulis dan membagikan contoh nonfiksi mereka sendiri, seperti entri jurnal atau sketsa otobiografi.