Pembelajaran yang dipercepat memungkinkan siswa untuk melewati sekolah menengah atau perguruan tinggi lebih cepat daripada rekan-rekan mereka. Berbagai jenis pembelajaran akselerasi yang paling umum termasuk melewatkan nilai, akselerasi materi pelajaran, masuk lebih awal ke sekolah atau perguruan tinggi, dan penempatan lanjutan. Jenis lain dari pembelajaran dipercepat termasuk pemadatan kurikulum, instruksi mandiri, kelulusan awal, kursus korespondensi, dan kredit dengan ujian.
Orang tua, guru, psikolog sekolah, atau pihak berkepentingan lainnya dapat memulai proses pembelajaran yang dipercepat jika mereka memutuskan bahwa seorang siswa secara intelektual dan fisik mampu melampaui tingkat akademiknya saat ini. Siswa harus mampu beradaptasi dan berhasil dengan metode pengajaran akselerasi. Setelah konsensus tercapai bahwa seorang anak dapat mengambil manfaat dari kemajuan akademis, dia dapat berpartisipasi dalam beberapa bentuk pembelajaran yang dipercepat. Jika seorang siswa unggul di kelas dan tampak bosan dengan kurikulum, mungkin bermanfaat untuk memberi dia tantangan akademik tambahan. Pembelajaran aktif bekerja dengan baik untuk pelajar tingkat lanjut karena memungkinkan kurikulum sesuai dengan siswa alih-alih mencoba memasukkan siswa ke dalam kurikulum.
Pembelajaran eksperimental sering berarti membiarkan seorang anak untuk maju dalam studinya. Melewatkan nilai — misalnya, melewati kelas empat dan langsung naik ke kelas lima — adalah bentuk umum dari pembelajaran yang dipercepat. Percepatan materi pelajaran mungkin termasuk mengambil kelas membaca dipercepat atau matematika dipercepat tanpa melewati nilai kelas.
Pelajar tingkat lanjut mungkin memiliki tanggal kelulusan yang dipercepat dan kursus lanjutan saat mereka berada di sekolah. Masuk lebih awal ke sekolah atau perguruan tinggi terjadi ketika anak-anak atau remaja menunjukkan bakat dan kemampuan untuk unggul di kelas dan menerima tantangan tambahan. Kursus penempatan lanjutan (AP) adalah bentuk pembelajaran tindakan di mana siswa sekolah menengah mengambil kursus seperti membaca akselerasi atau matematika akselerasi untuk menerima kredit perguruan tinggi. Siswa AP akan mendapatkan beberapa kredit perguruan tinggi setelah lulus sekolah menengah.
Banyak pelajar tingkat lanjut tidak tertantang di kelas dan bekerja lebih baik dengan kecepatan mereka sendiri. Pemadatan kurikulum adalah bentuk pembelajaran eksperimental di mana siswa dapat melewati kegiatan akademik pengantar tertentu di kelas. Siswa malah fokus pada kelas seperti matematika dipercepat atau membaca dipercepat atau kegiatan dan studi lanjutan lainnya. Instruksi mandiri, kadang-kadang disebut belajar mandiri, memungkinkan siswa untuk memilih kecepatan dan tempo mereka sendiri untuk belajar. Kelulusan dini terjadi ketika siswa telah menyelesaikan kursus yang diperlukan untuk lulus di depan kelas mereka.
Pelajar tingkat lanjut sering memanfaatkan metode pengajaran yang dipercepat; kelas gabungan adalah contoh pembelajaran eksperimental semacam ini. Siswa diberi kesempatan untuk belajar dan berinteraksi dengan orang lain di kelas yang lebih tinggi, yang dapat menyebabkan bolos nilai atau mengambil kursus AP. Pendaftaran ganda mirip dengan program studi AP; siswa sekolah menengah yang berpartisipasi dalam pendaftaran ganda akan mendapatkan kredit sekolah menengah saat mengambil kelas sekolah menengah. Siswa sekolah menengah dapat menerima kredit tingkat perguruan tinggi saat mengambil kelas sekolah menengah.
Beberapa bentuk metode pengajaran yang dipercepat membawa anak-anak keluar dari kelas sama sekali. Kursus korespondensi adalah bentuk pembelajaran tindakan untuk pelajar tingkat lanjut. Siswa dapat mengambil kelas online atau melalui surat di samping atau di tempat pembelajaran kelas tradisional. Kredit dengan ujian memungkinkan siswa untuk mengambil tes atau untuk berpartisipasi dalam beberapa kegiatan yang menunjukkan keterampilan dan kemampuan mereka, yang dapat mengakibatkan melewati kursus atau melewatkan nilai.