Pembelajaran otak kanan adalah jenis pembelajaran, atau pengajaran, yang berusaha untuk fokus terutama pada belahan otak kanan. Jenis pembelajaran ini biasanya ditujukan untuk siswa yang sangat berorientasi pada otak kanan, atau yang berorientasi pada otak kiri dan membutuhkan pelatihan untuk memperkuat otak kanan mereka. Sementara orang biasanya tidak sepenuhnya berorientasi pada otak kanan atau kiri, kebanyakan orang memiliki belahan otak yang dominan, sama seperti kebanyakan orang memiliki tangan yang dominan. Pembelajaran otak kanan biasanya berusaha untuk menargetkan belahan otak kanan untuk membantu mereka yang secara alami dominan otak kanan belajar lebih efektif.
Istilah “belajar otak kanan” dan “otak kanan” tidak merujuk pada “kanan” seperti pada “benar”, tetapi merujuk pada “kanan” dalam istilah spasial dan merujuk pada sisi otak yang secara fisik berada di sisi kanan. dari orang tersebut. Tidak ada sisi otak yang “benar” atau “benar”, sehingga pembelajaran otak kanan tidak lebih baik atau lebih buruk daripada pembelajaran otak kiri — mereka hanya berbeda dan patut diperhatikan untuk lebih memahami bagaimana orang belajar. Hal ini sangat penting untuk dipahami oleh guru dan siswa, sehingga masing-masing dapat lebih memudahkan belajar seorang siswa.
Pembelajaran otak kanan biasanya lebih holistik dan intuitif, seringkali bersifat non-verbal sehingga bisa jadi sulit di kelas tradisional. Holistik dalam pengertian ini berarti bahwa pembelajar otak kanan lebih mungkin mempelajari materi dengan lebih baik ketika pertama kali diperkenalkan pada keseluruhan ide atau konsep, dan kemudian belajar tentang bagian-bagian yang membentuk keseluruhan itu. Misalnya, sebuah kelas biasanya belajar tentang tata bahasa bagian dari pidato, tanda baca, dan struktur kalimat kemudian belajar bagaimana kalimat itu datang bersama-sama. Pembelajaran otak kanan kemungkinan besar akan lebih baik difasilitasi dengan mempelajari seluruh kalimat dan kemudian memecah keseluruhan itu menjadi bagian-bagian yang terpisah.
Demikian pula, pembelajaran otak kanan sering kali bersifat intuitif dan non-verbal, yang berarti bahwa banyak pelajar otak kanan memiliki “inti” tentang apa yang benar atau salah tentang suatu masalah tetapi mungkin tidak dapat menjelaskan alasannya tanpa banyak usaha. Jenis pelajar ini juga sering paling baik dilayani melalui alat bantu visual dan bentuk pelajaran lain di luar ceramah lisan. Seorang pembelajar otak kanan juga biasanya lebih baik dalam pemrosesan acak dan konkret, daripada pembelajaran berurutan atau abstrak.
Ini berarti bahwa pembelajaran otak kanan dapat memanfaatkan pemahaman dan pengetahuan acak, daripada bekerja dari awal hingga akhir pelajaran. Seorang pembelajar otak kanan pada akhirnya akan memahami seluruh subjek, tetapi dia mungkin mulai dari tengah dan berpindah-pindah sebelum mendapatkan semuanya. Pelajar juga lebih mungkin untuk mempelajari hal-hal yang konkret dan nyata, daripada konsep abstrak yang lebih simbolis. Seorang pelajar otak kanan mungkin memiliki masalah dengan aljabar dan bahasa, yang abstrak; tetapi akan sering unggul dalam geometri atau musik, yang nyata dan langsung bermakna baginya.