Enligt Occupational Employment Statistics Survey, finns det cirka 2.3 miljoner lärare som arbetar på grundskole- och mellanstadienivå i USA 2008. När folkräkningsinformationen inkluderar förskolor, gymnasieskolor, speciallärare och högskoleinstruktörer, stiger antalet till cirka 6.1 miljoner.
Den totala amerikanska befolkningen är mer än 300 miljoner. I uppskattade siffror innebär det att lärare utgör ca 2 % av den totala befolkningen. Det finns cirka 76 miljoner studenter inskrivna i landet, vilket motsvarar ett förhållande på 1 till 12. Detta är dock sällan förhållandet, eftersom en hel del jobb som innehas av lärare kan undervisa ett mindre antal elever. Till exempel kan en högskoleprofessor på deltid bara undervisa i en klass, eller en speciallärare kan bara undervisa en handfull elever.
Det bör dock noteras att medan befolkningen av amerikanska studenter har fördubblats under de senaste åren, har befolkningen av amerikanska lärare tredubblats. Detta får vissa att antyda att det finns för många. I vissa områden är det faktiskt extremt svårt att locka lärare att arbeta.
Enligt US Bureau of Labor Statistics (BLS) är lärare också främst kvinnor. BLS fann att 97.8% av dem som arbetar i förskola och dagis är kvinnor, medan kvinnor representerar 54.9% av dem på gymnasieskolor, 49.2% av eftergymnasiala skolor och 86% av speciallärarna. Många tillskriver en större andel kvinnor lön som inte räcker till i många delar av landet för att försörja en familj. Många kvinnliga lärare försörjer dock en familj på sina löner, även om detta fortfarande är utmanande.
Den genomsnittliga läraren i Kalifornien, till exempel, kanske inte tjänar tillräckligt med lön för att köpa ett hus i de flesta delar av staten. De flesta i de mer befolkade delarna av Kalifornien som är husägare kan göra detta genom att kombinera inkomster med en make. Lärare i tätorter kanske tjänar mest, men måste konkurrera med de högre bostadskostnaderna i de flesta större städer. Det betyder att de sällan kan sägas bekvämt existera på sina löner.
Data visar också att 9.3 % av låg- och mellanstadielärarna är svarta och 7.1 % är latinamerikanska. Det asiatiska samhället är ännu mindre representerat, med 2.4 % på den här årskursen som är asiatiska. Dessa siffror väcker oro eftersom de inte stämmer överens med USA:s rassammansättning. Skolor som övervägande är latinamerikanska eller svarta kan ha tur som har en eller två lärare som kommer från deras kultur och därmed representerar förebilder för en gemenskap.
Oron för bristen på adekvat kulturell representation är särskilt stor i stadsområden där minoritetsbarn som lever i fattigdom löper större risk för kriminellt beteende. Med färre lärarförebilder som tillhör samma kultur är försöket att gå med i gäng eller helt enkelt tappa intresset för skolan mer utbrett. Som alla människor behöver barn kontakter, gemenskap och en känsla av tillhörighet. I stadsdelar som domineras av en ras kan lärare av samma ras bidra till att ge en känsla av gemenskap, som de av en annan ras kanske inte ger. Det finns noterade undantag. Ändå hoppas många på att uppmuntra fler minoriteter att undervisa så att minoriteter blir mer representerade i utbildningen.