Apa itu Literasi Seimbang?

Literasi berimbang adalah pendekatan pendidikan yang bertujuan untuk mempromosikan keterampilan membaca dan menulis secara setara. Target utamanya adalah untuk membantu siswa mencapai tingkat keterampilan membaca dan menulis dasar. Hal ini juga berusaha untuk mencegah guru dari mendorong satu dengan mengorbankan yang lain. Ini mencakup berbagai teknik pengajaran menggabungkan belajar individu dengan kelompok dan kerja kelas.

Literasi berarti mampu memahami dan meniru kata-kata tertulis. Orang yang melek huruf dapat meniru kata-kata tertulis karena mereka memahaminya, bukan karena mereka hanya menyalin materi. Literasi di seluruh dunia bervariasi. Literasi tinggi terkait dengan prospek pekerjaan yang lebih baik dan integrasi ke dalam masyarakat.

Aspek paling dasar dari literasi seimbang meliputi huruf, suara, dan kata. Setelah ini telah dipelajari, siswa mempelajari bagaimana mereka berinteraksi satu sama lain. Elemen kunci dalam pengajaran awal adalah menanamkan kecintaan membaca dan belajar pada siswa sejak usia muda.

Ada empat tugas membaca utama dalam literasi seimbang. Mereka adalah membaca bersama, membaca nyaring, membaca terbimbing dan membaca mandiri. Semuanya bertujuan untuk membangun rasa percaya diri siswa dalam membaca, baik sendiri maupun berkelompok. Sepanjang, guru berada di tangan untuk membantu dan menilai siswa.

Membaca bersama berfokus pada kenikmatan membaca dan membantu mereka yang kurang percaya diri. Hal ini karena dalam literasi seimbang, kelompok membaca bersama, dalam paduan suara, mengulangi setelah guru atau saat guru menunjuk kata-kata di papan tulis, monitor atau poster. Membaca nyaring adalah tempat guru, atau orang tua, jika di rumah, membacakan untuk anak. Ini mengembangkan keterampilan mendengarkan utama. Kedua teknik dapat dilengkapi dengan pertanyaan tentang teks dan apa yang mungkin terjadi selanjutnya.

Membaca terbimbing adalah teknik yang lebih maju di mana siswa dibagi menjadi kelompok-kelompok kecil dengan kemampuan yang sama. Guru memilih buku untuk mereka baca dan memimpin diskusi tentang materi pelajaran. Membaca mandiri memungkinkan siswa untuk memilih bukunya sendiri, dengan penilaian guru opsional.
Kegiatan menulis memiliki sifat yang mirip dengan kegiatan membaca. Menulis bersama melibatkan siswa menyalin dari papan atau menulis apa yang guru katakan. Lokakarya menulis dan menulis interaktif meminta siswa menjawab pertanyaan atau bekerja sama dalam karya tulis. Penulisan mandiri memiliki siswa yang menulis pada topik atau gaya yang dipilih oleh guru, tetapi mereka bekerja sendiri.

Siswa juga belajar dalam kegiatan yang lebih lanjut tentang proses menulis. Ini melibatkan belajar bagaimana membuat konsep, konsep, merevisi dan mengedit teks. Melalui pembelajaran proses menulis dan melalui diet bervariasi dari kegiatan menulis, guru menciptakan lingkungan di mana siswa dapat menemukan bahasanya sendiri.
Berbagai kegiatan yang digunakan dalam keaksaraan seimbang membantu mengembangkan sejumlah keterampilan pemahaman. Ini termasuk keterampilan organisasi seperti mengurutkan dan meringkas. Mereka juga mengembangkan keterampilan berpikir analitis dan kritis seperti pemecahan masalah, membandingkan dan kontras dan kontekstualisasi. Siswa juga belajar membedakan fakta dari fiksi.