Musik dalam perkembangan anak usia dini telah lama diteorikan memiliki korelasi yang kuat dengan berbagai fungsi kognitif. Telah terbukti melalui banyak penelitian abad yang lalu memiliki dampak besar pada penalaran spasial, kemampuan kreatif, dan aspek kognisi lainnya. Untuk alasan ini, musik dalam perkembangan anak usia dini telah melihat peningkatan inklusi dalam program skolastik.
Tahun-tahun awal masa kanak-kanak, yaitu lahir sampai usia enam tahun, merupakan waktu yang sangat mudah dipengaruhi di telinga dan pikiran anak muda. Pikiran muda seperti spons yang dapat ditempa, menyerap semua jenis informasi yang dilemparkan ke arahnya dan dapat dibentuk dalam beberapa cara. Ini tidak sama dengan cara orang dewasa memproses musik. Banyak disiplin ilmu lain, selain musik, seperti bahasa, jauh lebih sulit dipelajari setelah jendela masa kanak-kanak ditutup.
Para peneliti menyebut periode sampai usia enam tahun sebagai tahap celoteh musik, menganggapnya sebagai kesempatan penting untuk musik dalam perkembangan anak usia dini. Ini mirip dengan periode celoteh bahasa dan merupakan kesempatan bagi kaum muda untuk mengurai gambaran aural musik dan memasukkannya ke dalam konteks budaya. Bayi termuda yang mungkin tampak tidak mampu melakukan tugas yang tampaknya sederhana bahkan mampu mengidentifikasi perubahan frekuensi, melodi, dan rangsangan, menunjukkan ketajaman musik sejak lahir.
Dalam hal musik pada perkembangan anak usia dini memiliki efek pada area otak lainnya, ada beberapa penelitian yang menunjukkan kebenarannya. Banyak wilayah kreatif otak yang tumpang tindih, sehingga stimulasi oleh perkembangan musik dianggap, pada gilirannya, untuk mempromosikan perkembangan yang sehat dari tugas-tugas kognitif terkait. Secara intuitif, itu juga meningkatkan kemampuan musik di kemudian hari. Ini juga dapat bekerja secara negatif, karena pengaruh musik negatif tidak hanya dapat mencegah perkembangan tetapi juga dapat mengganggu kemampuan dasar.
Penelitian lain menunjukkan bahwa ada juga hubungan akademis antara paparan positif terhadap musik dalam perkembangan anak usia dini dan keberhasilan di sekolah. Salah satu studi tersebut, yang meneliti Efek Mozart yang diklaim sendiri, menunjukkan bukti bahwa kesehatan fisik dan mental dipengaruhi secara positif melalui musik. Dampak ini diilustrasikan baik pada anak-anak maupun orang dewasa, menjelaskan penciptaan banyak program terapi yang mengaitkan musik ke dalam strategi untuk kesejahteraan individu.
Karena sifat mempelajari musik pada bayi dan anak-anak yang agak tidak berwujud, selalu ada keraguan dan mereka yang mempertanyakan para peneliti tentang validitas menghubungkan musik dalam perkembangan anak usia dini dan keberhasilan dalam upaya lain. Dikatakan demikian, mayoritas mendukung pendidikan dini semacam itu, benar-benar percaya pada manfaat dan mempercayai integritas studi yang membuktikan poin-poin ini. Ada sedikit bahaya yang dapat dilakukan musik pada fase-fase awal kehidupan ini, memberikan alasan penting lain untuk integrasi pendidikan musik ke dalam tahun-tahun awal kehidupan seseorang.