För att skapa liknelseplaner bör du vanligtvis överväga hur du kan arbeta lektioner om liknelser till en övergripande enhet och försöka skapa en koppling mellan idén om liknelser och verk du läser i klassen. Ett av de enklaste sätten att introducera liknelser är genom att använda en dikt som innehåller liknelser, eftersom detta kan vara ett kort verk som är lätt att läsa och börja din lektion. Du bör dock också försöka hitta sätt att förstärka idén med liknelser, så du kan presentera den här lektionen före ett längre läsval som inkluderar liknelser. Det kan också vara lätt för dig att presentera både liknelser och metaforer tillsammans, så du bör överväga lektionsplaner för liknelser som också innehåller metaforer.
Liknande lektionsplaner utvecklas vanligtvis i språkkonstklasser och kan vara en del av en större enhet om litterära eller poetiska anordningar. Användningen av liknelser är så mångsidig och kraftfull, men de förtjänar ofta sina egna lektioner för att stärka deras användning och elevernas förståelse. En av de första sakerna du bör tänka på för dina liknelser är hur du ska introducera liknelser för dina elever. Du bör tänka på att använda en kort dikt som innehåller starka liknelser för att omedelbart fånga elevernas uppmärksamhet och ge dem något mindre än en hel berättelse att arbeta med.
Men när du introducerar liknelser för dina elever bör du låta dem faktiskt använda dem. Du kan låta dina elever skriva ut en kort dikt, eller till och med bara några rader prosa, som innehåller liknelser för bildspråk. Om några av dina elever kan ha problem med så öppet arbete kan du utforma liknande lektionsplaner som är mer riktade. Du kan skapa ett arbetsblad som skapar en liknelse och låter eleverna fylla i dem. Flera rader som börjar med fraser som ”Hon var snabb som ____” eller ”Katten var tyst som ____” kan ge dina elever en chans att arbeta med liknelser på ett enkelt sätt.
Du bör också försöka presentera liknelselektioner under en enhet som kan fortsätta att förstärka idén om liknelser. Om du vet att läsning som tilldelas för en viss natt kommer att innehålla liknelser, till exempel ett visst kapitel i en bok som läses under en enhet, bör du presentera liknelselektionen dagen före läsningen. Du kan sedan uppmuntra eller kräva att eleverna hittar en eller flera liknelser från kvällens läsning att använda nästa dag i klassen. Detta säkerställer att dina elever har ytterligare en anledning att läsa och kan snabbt låta dig kontrollera om de gör den tilldelade läsningen.
När du utformar dina lektionsplaner för liknelser kan du också överväga att lära ut både metaforer och liknelser tillsammans. De är så nära förknippade idéer att det kan hjälpa dina elever att förstå dem båda inom ett enda sammanhang. Om dina elever har svårt att komma ihåg vilken typ av fras som är en liknelse och vilken som är en metafor, bör du använda någon typ av minnesminne eller annan metod för att hjälpa dem att komma ihåg. Du kan till exempel säga till dem att ”en liknelse bara är lik, så den använder lika eller som” medan en metafor är direkt.