Kinestetisk inlärning är en inlärningsstil som ofta förknippas med att lära sig genom att göra och lära sig genom fysisk rörelse. Grundtanken är att vissa människor är väldigt fysiska, eller kinetiska, vilket innebär att de tenderar att lära sig mest effektivt när de lär sig om saker som involverar fysisk rörelse eller kroppsrörelser. Dessa typer av människor dras ofta till sport och andra atletiska ansträngningar, såväl som andra studieområden som involverar fysiskt engagemang och rörelse. Kinestetisk inlärning är en av flera olika typer av inlärning och kan ofta assisteras i ett klassrum genom användning av fysiska föremål eller rörelse under inlärning, även små rörelser såsom fotknackning.
Det finns ett antal olika inlärningsstilar, med olika pedagogiska filosofier och pedagogik som känner igen olika stilar och lägger olika grad av vikt vid sådana stilar. Grundtanken bakom sådana stilar är dock att olika människor lär sig på olika sätt och de sätt på vilka en person lär sig bäst kan skilja sig betydligt från de sätt som någon annan lär sig bäst. Vanliga inlärningsstilar inkluderar ljudinlärning, visuell inlärning och kinestetisk inlärning. Ljudinlärning sker vanligtvis genom information som hörs och visuell inlärning tenderar att ske genom information som läses och ses, medan kinestetisk inlärning sker genom fysisk rörelse och något som kan beröras.
Detta innebär att kinestetisk inlärning ofta förstärks genom fysiska rörelser, vilket är anledningen till att många kinestetiska elever är utmärkta idrottare. Muskelminnet och kontrollen i samband med atletiska aktiviteter som att kasta, fånga, springa, tackla och slå en boll med ett föremål lär sig ofta genom processer som en kinestetisk elev lättast kommer att använda. Detta kan dock göra det svårt att lära sig andra typer av information, särskilt när det krävs att sitta stilla och vara tyst i ett klassrum. Implementering av kinestetisk inlärning i ett klassrum kan vara avgörande för att dessa typer av elever ska lära sig andra ämnen.
Kinestetisk inlärning i ett klassrum kan ofta underlättas av en instruktör genom att använda fysiska föremål som en elev kan röra vid och interagera med. I ett naturvetenskapligt klassrum, till exempel, kommer en skalenlig modell av ett mänskligt hjärta, hjärna eller skelett ofta vara mycket mer meningsfullt för en kinestetisk elev än ett diagram i en bok eller en verbal förklaring. Detta är anledningen till att flera former av lärande bör försöka tas upp av en lärare för att hjälpa till att göra materialet lättare att lära sig för olika elever.
En kinestetisk elev kan också vara benägen att vibrera lätt eller knacka på sina tår eller fingrar medan han lär sig. Så länge detta beteende inte är störande för andra elever bör det tillåtas, eftersom det faktiskt kan hjälpa eleven att lära sig ny information mer effektivt. Föreningen av de fysiska rörelserna med ny information kan hjälpa en kinestetisk elev att lagra informationen ordentligt för senare återkallelse.