Pendidikan jasmani yang diadaptasi adalah kelas yang mengembangkan gerakan dan koordinasi anak cacat sedemikian rupa sehingga anak dapat berpartisipasi penuh dalam suatu kegiatan dengan teman-temannya dan, dengan latihan, berhasil dalam kegiatan tersebut. Seorang anak penyandang cacat ditempatkan dalam pengaturan khusus ini dan diberikan aktivitas fisik yang sesuai setelah kemampuannya dinilai oleh seorang guru pendidikan jasmani yang terlatih dalam pendidikan jasmani yang disesuaikan. Setiap upaya dilakukan untuk mengadakan kelas pendidikan jasmani khusus di gimnasium reguler dengan siswa lain yang mampu, seringkali dengan bantuan pendidik paraprofesional siswa penyandang cacat. Namun, ketika kecacatan anak mencegah situasi ini, dan keselamatan anak di gimnasium standar dipertanyakan, anak tersebut akan berpartisipasi dalam kelas yang diadakan di ruangan yang dilengkapi secara khusus dan dapat bekerja satu lawan satu dengan guru pendidikan jasmani. .
Tujuan dari pendidikan jasmani yang disesuaikan adalah untuk meningkatkan kebugaran, fleksibilitas, dan koordinasi anak cacat. Ini juga akan bekerja untuk mengajarkan keberhasilan anak cacat dengan latihan dan untuk meningkatkan interaksi sosial dan kerjasama dengan teman sebaya. Bila memungkinkan, tujuan ini dicapai dengan memodifikasi kelas pendidikan jasmani standar dan mengubahnya sedikit untuk mengakomodasi kemampuan anak cacat. Contoh anak-anak yang mungkin memerlukan kelas pendidikan jasmani yang disesuaikan termasuk anak-anak dengan gangguan penglihatan, keterampilan motorik kasar yang kurang berkembang, atau anak-anak yang terbatas pada kursi roda.
Pendidikan jasmani yang disesuaikan dapat menggunakan peralatan olahraga khusus untuk membantu anak cacat berpartisipasi dalam aktivitas standar. Misalnya, seorang anak cacat dapat menggunakan tongkat hoki dengan pegangan yang tebal, ergonomis dan area yang mencolok yang mengeluarkan suara ketika puck dipukul atau raket bulutangkis dan shuttlecock yang lebih besar dari biasanya dengan warna kontras yang cerah. Potongan-potongan peralatan yang disesuaikan ini memungkinkan anak cacat untuk bermain dengan teman-temannya, lebih mungkin mengalami kesuksesan dalam permainan, dan mengembangkan koordinasi yang dibutuhkan untuk bermain game.
Sebelum seorang anak memasuki kelas pendidikan jasmani yang disesuaikan, gerakan, koordinasi, dan keterampilan sosialnya dinilai oleh seorang guru yang terlatih dalam pendidikan yang disesuaikan. Setelah penilaian, program pendidikan individual dikembangkan yang menguraikan bagaimana kelas pendidikan jasmani akan disesuaikan sehingga anak cacat dapat berpartisipasi dengan aman dan meningkatkan keterampilannya. Penilaian akan menentukan apakah anak membutuhkan pendidik paraprofesional atau ajudan untuk membantunya di gimnasium dan bentuk peralatan adaptif apa yang akan dia butuhkan. Dalam kasus yang jarang terjadi, jika kecacatan siswa akan membahayakan keselamatannya di gimnasium standar, siswa akan diajar di ruangan yang dilengkapi secara khusus.