Puisi berlian, yang juga disebut diamante, adalah bentuk puisi yang relatif baru. Banyak yang memuji Iris Tiedt dengan perkembangannya di akhir 1960-an. Karena sifat puisi yang pendek, fakta bahwa puisi tersebut menciptakan bentuk berlian yang menyenangkan, dan fakta bahwa puisi tersebut meningkatkan pengetahuan bahasa melalui pilihan kata tertentu, banyak anak akan belajar menulis puisi ini sejak sekolah dasar atas. Bahkan tanpa hadiah puitis yang luar biasa, mengarang diamante bisa menyenangkan.
Selain mempelajari bentuk, puisi-puisi ini mempelajari kontras. Kata pertama puisi, yang merupakan kata benda, harus berlawanan dengan kata terakhir, dan kedua baris ini adalah baris satu kata. Baris dua menggunakan dua kata sifat untuk memodifikasi kata benda di baris satu, dan baris tiga terdiri dari tiga kata kerja yang berakhiran ing, dan memodifikasi kata benda baris satu.
Baris empat diamante adalah campuran empat kata benda yang menarik. Dua yang pertama harus merujuk pada kata pertama puisi itu dan dua yang kedua merujuk pada kata terakhir, transisi puisi ke konsep yang berlawanan. Ini kemudian diikuti di baris lima dengan tiga participle lagi (verba ing), di baris enam dengan dua kata sifat lagi, dan di baris tujuh dengan kata benda terakhir.
Dengan pensil atau pena atau kertas, cukup mudah untuk membuat diamante tampak berbentuk berlian. Namun pilihan panjang kata dapat menyebabkan sedikit ketidakteraturan dalam penampilan. Saat mengetik diamante, itu bahkan mungkin tidak dikenali, kecuali jika seseorang memusatkan puisi itu. Bentuk berlian atau jajaran genjang yang khas akan muncul.
Menulis diamante dapat memanfaatkan penggunaan kosakata dan pengetahuan tata bahasa. Ini sering menjadi topik yang diperkenalkan kepada siswa kelas tiga sampai kelas enam. Tentu saja semakin banyak kosakata, semakin besar kemungkinan puisi-puisi ini akan berhasil, tidak hanya sebagai latihan bahasa tetapi juga sebagai puisi. Kemudahan dalam menghasilkan puisi-puisi ini terkadang dikritik oleh penyair karena membuat puisi menjadi kurang bernilai. Selain itu, materi pelajaran harus dibatasi pada materi kontras.
Namun demikian, dapat menyenangkan untuk membuat salah satu dari ini, bahkan jika itu bukan seni tinggi. Contoh di bawah ini menjadi inspirasi untuk mencobanya, dan sebagai bukti bahwa mereka dapat dengan cepat dikomposisikan.
Ketidaktahuan
Sepele, Bingung
Menggenggam, Tergelincir, Memiskinkan
Kebutaan, Kemiskinan, Penglihatan, Kekayaan
Melihat, Berpikir, Mengetahui
Sadar, Jelas
Kebijaksanaan